您现在的位置:首页 > 学生工作 > 学生之星 >

长沙一小学不评“三好学生” 为学生发个性奖状

时间:2019-01-11 23:24 点击:

  取消“三好学生”评比后,老师们用什么进行期终奖励?天心区天鸿小学给出新的答案

  本报讯(记者 谭琳静)“佘辰鑫同学,因你在同学忘带文具的时候主动帮他,被评为关爱之星。”“邬懿贤同学,因你上课能认真倾听,积极思考,并做到了不懂就问,被评为课堂之星。”“刘小璐同学,你能主动热情地问好,与同学相处特别融洽,被评为文明之星。”……这是前日记者在天心区天鸿小学休学典礼上看到的一幕,每个孩子都惊喜收获到“专属”的个性奖状。

  期末奖状鼓励每个独一无二的孩子

  这两日,全市小学陆续举行了休学典礼。长沙市今年取消了“三好学生”的评比,期末时学校会如何评价学生?天鸿小学一(2)班文超老师告诉记者:“班上共有56名孩子,每个孩子都获得了奖状。”据介绍,学校要求班主任找出每个孩子身上的闪光点,来鼓励孩子,人人都能拿到一张奖状。

  文超老师说,自己也是第一次这样给学生评奖写奖状,“在老师心中,每一个学生都是独一无二的宝贝。”除了期末奖状,学校在平时还特别设置了好习惯奖章。前日,全校获得好习惯奖章最多的二(3)班同学张钦睿获得了神秘大奖——一张由天心区教育局局长谢巍叔叔撰写的书法作品“翰墨书香”。

  奖状赞赏行为,而不简单贴标签

  记者发现,奖状上不仅有奖励项目,还写上了具体事由,每个学生奖励事由还不一样。

  “奖状写上具体事由,是赞许孩子的某个行为,而不是给这个孩子贴上一个标签,更有利于培养孩子健全的人格。”天鸿小学孟新校长举例,如果一个孩子考了100分,老师不要夸他很聪明,而应该夸他很努力或者某个学习习惯很好,这样他就会继续努力,并保持良好的行为;如果总是夸奖孩子聪明,就是给他贴上了“聪明”的标签,这个孩子可能以后害怕面对挑战,担心失败后别人不再认为他聪明,这也是很多成绩优秀的孩子有心理问题的原因之一。“我们希望通过个性化的评价,让每一个孩子感受到被接纳、被肯定,从而获得成长的能量、促进个性的发展,每个孩子都成长为最好的自己。”孟新说。

  记者微评

  长沙取消“三好学生”的评比,当初也有人担心老师们失去了一项对学生评价和激励的手段。但最近,无论是岳麓区桐梓坡小学的期末小红包,里面装着老师按传统去兑换的崭新零钱作为“奖学金”,红包封皮上则用温馨的语言写着期末评语;还是天鸿小学的好习惯奖章、个性期末奖状,这样的新闻采访让我看到:越来越多的老师开始用比“三好学生”更为科学的手段来评价和鼓励学生。他们开始奖励孩子们的学习过程而非结果;他们开始注重让孩子们学会肯定自我,发现自己身上独一无二的闪光点,去撕掉压抑几代学生的优差生标签,努力尊重每个孩子。

作者:失去的时候你在悔 来源:失去的时候你在悔
  • 铜川矿务局第二中学(www.tcjezedu.com) © 2016 版权所有 All Rights Reserved.
  • tcjezedu@163.com [陕ICP备12003498号]
  • Powered by 局二中信息中心