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子曰语文破题减负,这样学语文才能让“宝宝高兴”家长放心

时间:2019-06-12 08:04 点击:

 中小学生减负是今年教育发展的关键词之一,年前教育部等九部门联合印发的“减负三十条”更是把减负政策落实到具体的细节,两会期间教育部长陈宝生针对减负问题也特别强调“宝宝不高兴,后果很严重”,表明了对减负工作的高度重视。在支持减负的呼声越来越高的同时,质疑与担忧的声音也不少。减负到底减的是什么,怎样减才能让“宝宝高兴”家长也放心,语文学科的减负又该怎么做?


减负要科学,拒绝一刀切

  “减负”,并不是一个新鲜的词汇,而是一直备受关注的教育问题。据统计,自1985年以来,中央政府层面下达的“减负令”累计达49次。然而学生负担重的状况依然没有改变,家长们也叫苦不迭。今年还延伸出了给家长减负、给老师减负的概念。要跳出减负“越减负担越重”的怪圈,首先要明确“负”的定义。

  学习本身并不是负担,而是孩子探索世界自我成长的天性,真正的负担是课业内容中压制孩子天性的重复性、机械化的部分。单纯地靠削减孩子的在校学习时间、减少考试次数、减少作业量这种一刀切的方式,可能会出现“快乐教育”的副作用,为孩子以后更高阶段的学习造成障碍。更何况,对于每个孩子个体而言,课业是否造成负担的标准也不能统一。


语文学科的减负,是方式的转变

  科学的减负,其实是学习方式、学习观念的一种变革。对于语文这一基础性学科更是如此。众所周知,语文在近两年的教育改革中占据着“C位”,新教材对阅读能力等语文能力的要求有所提升,传统文化内容也有大量增加。这看似与减负目标背道而驰,但其实是文化自信背景下语文素养内涵的丰富和改变。因此,在减负的要求下学习语文,培养语文能力和素养,需要改变以往的学习方式。

  首先要转变的就是课堂的主体。以子曰语文为例,老师不再是占据大部分课堂时间的主导者,而是辅助者、引导者,学生的输出会占到70%以上的课堂时间。这样可以激发出孩子学习的主动性,从而减少被动接受知识的负担感。这也需要老师付出更多精力规划课堂组织形式,提高提问引导的质量。其次,丰富学习资源和形式也很重要。在子曰语文的在线直播小班课中,互动性、趣味性更强的课程软件对调动孩子学习兴趣起到了很大作用。在这个系统中,孩子可以边学边画,换种形式记笔记;老师也可以通过抢答器、选择器、发奖杯等形式活跃气氛,激发孩子的学习欲、表现欲。在学习资源的丰富上,子曰语文的素养类微课也是很好的示范,视频、音频、图文信息等多样的内容给了孩子更多选择。

  多样化的课程内容和多元的学习方式,既能让孩子享受到学习的乐趣,得到更个性化的学习指导,也能满足家长们的期待。这才是减负的正确打开方式。


培养好的学习习惯,让减负事半功倍

  除了学习方式的转变,培养孩子好的学习习惯,让学习效率提升,也是减负的重要途径。以写作业这个让家长孩子都饱受折磨的“老大难”问题为例,不可否认有一部分原因是作业过多,但还有一个重要原因,就是孩子没有养成正确的写作业习惯,一心多用,注意力不集中,拖沓磨蹭。在子曰语文,老师会从低年级开始,训练孩子在课后半小时内完成作业的习惯,久而久之,时间观念会慢慢形成,即使是一篇作文,孩子也可以在一小时内完成。

  此外,培养孩子边思考边学习的习惯也是减负提质的一种方式。思维是帮助学习的工具,相对于知识性的教学目标而言,培养孩子的思维能力和思想体系是更重要的教育任务。对此,子曰语文老师的建议是,先让孩子养成在学习中随手记笔记的习惯,让思维持续被激活,再教会孩子灵活运用思维导图,从浅入深、从简单到复杂地养成逻辑性思维。这样可以帮助孩子分清学习任务的轻重缓急,掌握高效的学习方法,把有限的精力放在重要的内容上,有效燃烧孩子的学习热情。

  阅读习惯也是子曰语文会着重培养的一种学习习惯。在子曰语文的课程中,老师会先教会孩子阅读的方法技巧,如何读懂人物,如何探知作者的情感,通过这些让孩子获得阅读的成就感,从而激发深度阅读的兴趣。

作者:半梦半醒半醉半得半失 来源:半梦半醒半醉半得半失
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